成为学霸的第七十五天
许是在不断抗争中，和六班的同学结下了深厚的友谊，这次所有人都卯着劲的学习。
这次可不只是隔壁的七班，整个年级都被带动的格外紧张。
甚至形成了一种奇怪的气氛，六班不放学，他们不走人。
六班不下课，他们不回家。
青春期的叛逆在此时体现的淋漓尽致。
属于孩子们的比拼，只要是积极向上的，都是可以引导的。
为了针对六班同学偏科的问题，何韵诗和班委还特地把同学们划分成了几个学习小组，专门针对弱项补习。
为了更好的学习，何韵诗和几个课代表分别着所属任课老师私下帮讨论组补课。
面对学生如此主动的要求，老师们当然都没有意见了。
为了最好的利用时间，他们安排在下午放学后，上晚自习之前的一个小时时间里。
这中间本来有一个半小时的休息时间，他们为了充分利用时间，只用半个小时迅速解决晚饭，剩下一个小时就是老师给特定小组补课的时间。
而且为了能够有效提高学习效率，这个偏科讨论组在补课之前，都是要把不会的知识点和问题收集起来。
对于老师来说，就是一周抽出一到两天的时间帮忙给学生复习一些知识点，但是对于这些偏科的学生来说，却像是重新受到了知识的洗礼。
其实在教学课堂上很容易出现的一个问题就是，老师说的进度比部分学生理解的要快。
什么意思呢？
就是老师通常根据学生理解程度来推进课程，可是一般好生都听懂了，也会表达自己的想法，可是那些没听懂的同学，大部分却不好意思表达，这也就很容易让老师误会是否大家都已经理解了，可以往前推进度了。
可是一般这种情况，却让不懂的学生越来越不懂。
这次六班的讨论组模式，就是为了针对那些没搞懂的同学，纠正偏科。
以前这些同学都不敢提，这次由班委发起的讨论组，他们才发现，原来不是只有自己一个人，这也让他们胆子更大了。
尤其是还有老师的支持，让他们也深受感动，面子算什么，这么好的机会不把握，那才是傻子。
也是通过这个方法，让老师们更进一步的了解了学生们，同时还能有效的拉齐班上的进度。
这样有针对性的补课，让落后的同学能够追上，也不至于耽误正常上课时间，让懂了同学觉得无聊。
这次期末考试，不但是要请家长对据说还是临水市中学的八校联考，至关重要，每个人都非常紧张的备考。
期末考试前一天的时候，一向都是轻松愉悦的六班，一进去就能感受到明显的紧张感。
每个人都在疯狂的背书，汲取自己所需要的知识。
黑板上依旧是那八个字，“前程似锦，来日方长”。
不少老师回到办公室都对陆老师表达了羡慕，“陆老师，你们班的同学，真的是好苗子啊！”
不是某一个人，而是全部！
不记得从哪里看到一句话说，没有学不好的学生，只有不会教的老师。
以前他们都嗤之以鼻，如今他们也在反思。
这句话到底有没有道理呢？
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这次可不只是隔壁的七班，整个年级都被带动的格外紧张。
甚至形成了一种奇怪的气氛，六班不放学，他们不走人。
六班不下课，他们不回家。
青春期的叛逆在此时体现的淋漓尽致。
属于孩子们的比拼，只要是积极向上的，都是可以引导的。
为了针对六班同学偏科的问题，何韵诗和班委还特地把同学们划分成了几个学习小组，专门针对弱项补习。
为了更好的学习，何韵诗和几个课代表分别着所属任课老师私下帮讨论组补课。
面对学生如此主动的要求，老师们当然都没有意见了。
为了最好的利用时间，他们安排在下午放学后，上晚自习之前的一个小时时间里。
这中间本来有一个半小时的休息时间，他们为了充分利用时间，只用半个小时迅速解决晚饭，剩下一个小时就是老师给特定小组补课的时间。
而且为了能够有效提高学习效率，这个偏科讨论组在补课之前，都是要把不会的知识点和问题收集起来。
对于老师来说，就是一周抽出一到两天的时间帮忙给学生复习一些知识点，但是对于这些偏科的学生来说，却像是重新受到了知识的洗礼。
其实在教学课堂上很容易出现的一个问题就是，老师说的进度比部分学生理解的要快。
什么意思呢？
就是老师通常根据学生理解程度来推进课程，可是一般好生都听懂了，也会表达自己的想法，可是那些没听懂的同学，大部分却不好意思表达，这也就很容易让老师误会是否大家都已经理解了，可以往前推进度了。
可是一般这种情况，却让不懂的学生越来越不懂。
这次六班的讨论组模式，就是为了针对那些没搞懂的同学，纠正偏科。
以前这些同学都不敢提，这次由班委发起的讨论组，他们才发现，原来不是只有自己一个人，这也让他们胆子更大了。
尤其是还有老师的支持，让他们也深受感动，面子算什么，这么好的机会不把握，那才是傻子。
也是通过这个方法，让老师们更进一步的了解了学生们，同时还能有效的拉齐班上的进度。
这样有针对性的补课，让落后的同学能够追上，也不至于耽误正常上课时间，让懂了同学觉得无聊。
这次期末考试，不但是要请家长对据说还是临水市中学的八校联考，至关重要，每个人都非常紧张的备考。
期末考试前一天的时候，一向都是轻松愉悦的六班，一进去就能感受到明显的紧张感。
每个人都在疯狂的背书，汲取自己所需要的知识。
黑板上依旧是那八个字，“前程似锦，来日方长”。
不少老师回到办公室都对陆老师表达了羡慕，“陆老师，你们班的同学，真的是好苗子啊！”
不是某一个人，而是全部！
不记得从哪里看到一句话说，没有学不好的学生，只有不会教的老师。
以前他们都嗤之以鼻，如今他们也在反思。
这句话到底有没有道理呢？
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